马列耶夫在学校和家里,父母如何引导孩子成功
分类:励志美文

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问:我的孩子是"差生"—父母如何引导孩子成功逆袭?

今日体重58

《马列耶夫在学校和家里》读书笔记

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读了这本书,让我重新认识了“差生”,如果一个教师在“差生”面前表现的气急败坏和急功近利,那真正差的不是学生,而是这个教师。

这本书的主人公马列耶夫读四年级,作者将他在学校和家里经历的事情都饶有兴趣的讲给读者们听,我想四年级的孩子们读起来一定会更有共鸣。马列耶夫和他的好朋友希尔金是两个小捣蛋鬼,马列耶夫是“算数笨蛋”,而希尔金的俄语总是不及格,因为成绩不及格,两个好朋友总是被小组其他同学批评,也常常让奥尔佳老师头疼。

我读这本书的最大价值在于两点,第一是主人公是我们老师最头疼、很常见的“差生”。第二是故事写的很真实,“差生”的成长过程写的很细致,不是一蹴而就、轻易获得了成功。

马列耶夫热衷于踢足球,常常从放学踢到天黑才回家,每天的数学作业对他来说都是最要命的事情,要么完成的非常潦草,要么干脆不写,要么就是抄袭其他同学的家庭作业。平时还能马虎混过去,可是奥尔佳老师一让他去黑板上做题,就露馅儿了,绕来绕去的数学题简直是他生活中的阴影了。

这不禁让我想起班上的“差生”,作为老师看到的表象是学生天天不完成作业、贪玩儿、甚至撒谎,而且又屡教不改、破罐子破摔的迹象。读到这里反思自己,我还是没有真正了解孩子没完成作业背后的原因,这位马列耶夫就是典型的例子,贪玩是这个年龄男孩的共性,缺乏意志力的他如果得不到耐心的指导,凭借他自身的力量非常难转变,最后就形成了恶性循环,越是在哪一门功课上落后,就越赶不上,赶不上落的越来越多,孩子找不到成就感,就会非常沮丧,索性就放弃了。

而马列耶夫的品性良好,他意识到自己的问题后,就从忍住一天不吃最爱的馅儿饼和放学不去踢足球两件事,开始锻炼自己的意志力。可是意志力哪那么容易一下子就培养起来,尤其是对马列耶夫的诱惑力这么强的两件事情,刚开始当然是管不住自己,看到好朋友拉着自己去球场,他实在抵挡不了,就又“犯了老毛病”,玩儿到天黑才回家,计划失败,马列耶夫非常难过,索性连馅儿饼也吃掉了。

这里马列耶夫的心理在起变化,虽然看起来计划失败,但他的内心是愧疚和后悔的,这说明每个“差生”其实都有意愿变得优秀,只不过我们需要观察到这一点,并且适时的给予帮助。马列耶夫的妹妹鼓励了他,让他又重新鼓起勇气继续尝试。因为他相信“早晚有一天会成功的。”

可见在学生尝试改变的初期,除了给予足够多的耐心以外,还应该多鼓励,只要有了继续下去的信心,总会见到曙光的。

这不,马列耶夫不去踢球了,主动去找同学阿力克,向他请教数学题,阿力克是个性子急躁的小家伙,教马列耶夫下棋、给他讲解数学题,都没什么耐心,着急了还骂马列耶夫是个笨蛋,说他是“臭棋篓子”。

马列耶夫此时的品性就显露出来,虽然生气,但他依然每天去阿力克家请教他数学题,陪阿力克下棋,居然下棋的水平慢慢超过了阿力克,可是马列耶夫心里惦记的还是如何能提高数学成绩。

在一次节日里,叔叔阿姨送礼物给马列耶夫,并问起成绩如何,马列耶夫心虚地说都不错,大家夸奖了他,可是他却很惭愧。在这里我看到一个有羞耻心、成长愿望很强烈的好孩子,他只是还没找到方法。直到假期结束,爸爸妈妈在成绩单上边签字边责备了他之后,他下定决心,这次一定不能辜负爸妈的期望了。

好朋友希尔金也遭遇了家人的责骂,但希尔金却抱怨老师没有教好,马列耶夫此时的成长比好朋友快了一步,他认为不应该把责任推到别人身上,要先找出自己的毛病。

马列耶夫这个时候的注意力慢慢开始集中在数学作业上了,主动找同学讲解数学题,并且还独立解答出了一道数学题,这让马列耶夫信心倍增,在帮助三年级的妹妹解题时,发现三年级的题对他来说就很难,于是花了一些时间把三年级的题都做了一遍。这慢慢锻炼了他的解题能力,树立起了信心。

一个“差生”的转变原来是这样的,需要很多良性的因素和适当的刺激,才会慢慢变好。我们不要急于否定和轻易贴标签,想办法让孩子的心中燃起希望之火,哪怕星星火种,也可以呈燎原之势。

读了这些故事,感觉像是去“差生”的内心参观了一圈,每个孩子的本性都是向上、向善的,他们小小的心思简单而又不简单,我们通向孩子的心门在孩子看来总是紧紧关闭着,以至于出现大的难题和错误时,孩子们总是要向大人和老师“保密”,他们习惯了我们不分青红皂白的责备。

想到这一点,让我很惭愧。我们关上的这扇门,其实是爱之门,它阻隔了我们和孩子之间爱的流动,没有了信任和爱,孩子们只能按照自己设计的路径去解决问题,很多时候隐患就这样埋下了。

马列耶夫让我看到“差生”的痛苦和无助,也庆幸他身边有奥尔佳这样的好老师和不嘲笑他、愿意帮助他的同学们。读了这本书,让我重新认识了“差生”,如果一个教师在“差生”面前表现的气急败坏和急功近利,那真正差的不是学生,而是这个教师。

书中还写了一些马列耶夫和希尔金淘气的事情,例如:两人未经老师的同意,擅自做了一匹“马”,在学校的文艺晚会上钻进缝好的道具里,临时上场扰乱了其他同学的表演;希尔金因为要逃避俄语课,故意旷课,在家里苦练杂技,马列耶夫为了不出卖朋友而撒谎等等,这些问题,在我看来反而是这两个孩子丰富的想象力和创造力的表现,这让我更加清晰的认识到“差生”不是什么都差,他一定在某些地方有特别之处,反而让我喜欢“差生”了。

昨天读朱自强教授的《儿童文学概论》,书中提到儿童生命所呈现的其中一个重要特质就是“游戏性”,儿童的游戏和创造力有关联,在游戏里他们能探索和发现很多未知的东西,这是儿童理解、体验、超越生活的方式。

但在现实中,很多时候儿童的游戏,在大人看来就是“捣蛋”、“淘气”和“不乖”,读儿童文学作品,结合着读儿童文学理论,让我对儿童及儿童文学逐渐有了更清晰的认知,成人和儿童的发展是相互依存的,或许,成人应该更谨慎和谦虚的面对儿童,从儿童那里获得创造新的、健全的生活和智慧的力量!

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        也许你会问,为什么你对“差生”这么耐心?别人都没有信心了,连他们自己都没有信心了,可你好像一直能保持着一种耐心,为什么?我可以告诉你,因为我曾经也是个“差生”。

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10点睡觉,完成

我的孩子是“差生”—父母如何引导孩子成功逆袭?

今日主题

看到这个话题,我的心微微疼了一下。因为我的孩子曾经也是“差生”。成绩不理想,老师不喜欢,孩子没有信心,回到家更是怕父母批评,胆怯,说话没有底气。

自信给我力量。

在学校里,老师要管理五六十个孩子,没有那么多精力关注某一个孩子。要想改变孩子的状况,做父母的必须关注孩子的成长。我是从以下几方面入手的:

晚上,悦悦来了学习的兴趣,书本上的下一课也背会了。

1、多鼓励孩子,帮助孩子树立信心。

那时,我和孩子有过一次深入地交流。我告诉孩子,困难不可怕,可怕的是遇到困难缩手缩脚,遇到问题,解决问题就好。孩子英语成绩不好,我陪着孩子一起学习。

帮孩子树立信心,不是我们家长说几句“你最棒”就能解决的。要让孩子树立信心,你得让他看到成绩的进步。当他的成绩一天天好起来的时候,小脸上的笑意多了。终于,他课堂上敢大胆发言了!每天的课堂测试,也是他展现自我的平台,他的学习信心更足了,回来也不用我再督促作业。

然后还让我讲了会故事,我要洗刷刷去了,她还自己看完了这本书。

2、多科协同,全面提高。

有了英语科学习成绩的进步,孩子学习有了自信。数学、语文科方面,我和科任老师沟通,请求科任老师课堂多提问他。孩子觉得老师很重视他,在预习、背诵、作业方面更加积极,主动的去完成作业。

同时,家长也要学会主动“示弱”,让孩子成为你的老师。上图就是孩子在帮我“辅导”数学。他在讲得过程中,思路清晰了,方法很少会出错。

这是最近的非常好的表现。

3、培养孩子自主学习的习惯。

孩子学习进入正轨后,家长要适时放手,培养孩子自主学习、自主管理的习惯。自主预习、背诵、作业,家长只要做到检查就可以了。

其实从开学到现在,好像没有主动自己看完书的。

4、培养孩子阅读的习惯。

不管是小学还是中学阶段,阅读必不可少。爱阅读的孩子,语文成绩不一定就好;但是不阅读的孩子,到初高中后可能成为隐形的“差生”。因此,我们家长一定要让孩子爱上阅读,而且还要帮助孩子学会阅读。

在阅读的过程中,我们可以把快速阅读与精读结合起来,帮孩子进一步理解文章大意,重点理解字词句。

这样一学年下来,孩子取得了很大的进步。我告诉孩子,要戒骄戒躁,踏踏实实,一步一个脚印,努力去做一件事就离成功不远了!

原因是什么呢?

现实中没有真正的差生,只要我们家长用心,关注孩子的成长,一切问题都会迎刃而解。

努力读书真的不是让孩子成为优等生的办法,学校里有多少学生每天兢兢业业,花费了大量的时间和精力成绩都没有提高,这不仅对会让学生产生更大的心理压力,学习的信心也日渐减少。再加上家长看到成绩不好,还说还要继续努力,更加努力的鼓励,孩子怎么可能成为优等生呢?!

学习最重要的是方式方式,家长要清楚,一千个读者心中有一千个哈姆雷特,适合每个学生的正确读书方式方法都是不一样的,千万不要去听取别人的成功的读书方式,读书方式是不可复制的,如果是可以复制的,岂不人人都上北大清华。家长应该要引导学生去寻找属于自己的读书方式,不管是什么方式,适合的方式才是最好的方式。

首先我觉得可以在轻松的环境下跟孩子聊一下现在学习中所面临的问题,之后可以针对具体的问题去分析,解决,不要盲目的去给孩子报更多的补习班。其次我们可以从以下几点去尝试培养。

首先,为孩子培养学习的兴趣。

很多时候是因为孩子对学习没有兴趣,而产生的逆反心理,比如说在孩子学拼音的时候,可以先告诉孩子学会拼音的好处有哪些,通过游戏和有趣的方式去培养孩子喜欢上学习,通过这种方式,让孩子在学习中发现乐趣,找到成就感,让他们发自内心的想要去学习。

其次,当​孩子学习成绩不好不理想的时候,家长不要盲目的去打骂,因为每当这个时候不光我们家长郁闷,其实孩子自己也不会开心。很多家长都会在这个时候用惩罚孩子的方式,这样只会加重孩子的心理负担,让他们更加排斥学习。其实可以换另一种形式,不妨和孩子一起学习,两个人比赛,谁先写完作业或者谁先记住这个单词,用游戏的方法来将孩子的注意力抓紧,这样学习效率自然会大大提高。

最后,可以跟孩子一起制定一个小目标,最开始的目标不要太大太高,要徐徐渐进,由小变大,一点点的完成学习目标.​

首先要培养孩子的自信心,不能让孩子觉得自己差而破罐破摔,然后父母要有个规划引导孩子,从基础开始,从书本开始循序渐进的,耐心的提高孩子,不要好高骛远,通过针对性的做练习题发现孩子的知识薄弱点,针对性的进行巩固,在教育的过程中,要鼓励式的教育,有成绩要肯定,加以表扬,这样会让他对学习有兴趣,切记要以书本为主,因为万变不离其宗,书本就是你知识的最基本的地方,每个学科掌握了书本知识,一般学生不会差到哪里去。

孩子不是生来就是差生。是你培养成差生的,你们是孩子的茅一任老师,是你们把他培养成差生的。还要问吗?要问就问你自已。家长的确应该反省,不要老向社会发问。许多问题都出在家庭教育上,不要怪社会,更不要怨社会,怨老师,怨他人。多检查一下自已。你,不仅是第一任教师,而且是孩子的终身教师,懂了吗?

每个孩子都不是先天的差生,孩子暂时成为差生我觉得大部分都是家长的责任,孩子在成长过程中需要父母的耐心引导和纠正,要让孩子不论在生活还是学业上少走弯路,要平时多些时间陪伴,让孩子愿与你分享他的世界也愿接受你的建议。

  孩子成绩不要家长一定不要过分训斥,对孩子没有好脸色,非打即骂,这样会将孩子的自尊和自信慢慢磨灭掉,家长要注意培养孩子健康的心态,不放弃、不气馁,力争在每次考试中都能取得一点进步,完成对自己的超越。

  家长也不要一味的只看分数,要正确对待孩子的成绩,当孩子取得进步时,家长一定要及时鼓励,让孩子知道他的努力与进步,家长是看得见的,并且给予肯定,会给孩子无限的动力。不要一味要求孩子,指导方法才最重要。

从细微处着手,不放过孩子的任何闪光点,家长及时跟进,与孩子共同成长!做孩子的榜样!

仔细想来是最近变得自信了,自我相信才会做的更好。

看了公交号上的一篇文章,说其实没有差生。美国有个黑人把别的学校认定的差生,多教的很好。

具体那个人不记得了,看来要先收藏,再多看几次。

那自己的孩子更要多点耐心和信心,相信才有力量。

现在我也每天早上在车上和悦悦练习简单的我是棒棒的语言,也许这也有潜意识的作用。

哈,也许的也许,但是只要结果是开心的就好。

今日三事,

今日小确幸。

城管说要让我们货物搬到屋里来,刚好厂里让我送托盘,这个库存好久了,能清一下也是很开心的事。

今日反思,

时间规划,早上的日计划有没写。

今日感恩

感恩先生搬运货物,感恩客户极时采购,感恩司机帮忙送货。

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