老师上课时从外面飞进来一只小鸟,新奇的冰输
分类:励志美文

  由此可知,在唐代人们崇尚清介,世人重“无字碑”之号,所以武则天以此自喻,立了“无字碑”。这恰恰正是武则天称颂自己的方式之一。

  茫茫冰天雪地,死寂荒野。日本一支探险队历尽千辛万苦,来到了南极,他们准备在这里过冬。

问:老师上课时从外面飞进来一只小鸟,如何应对才好? 老师上课的时候,正讲得起兴,学生也听得认真,忽然被飞进来的小鸟打断了,这是最烦心的事。不知道老师们如何看,又该如何去应对。

图片 1

  通过魏明孔猜测“无字碑”的这个思维过程,我们可以很清晰地看出他的从个别上升到一般的思路。

  在阿滇队长的指挥下,队员们冒着寒冷,齐心协力把一根根铁管很快连接起来,准备铺设一条管道,把船上的汽油输到越冬基地。管道在延伸,眼看就要接通,突然,大伙儿发现输油管不够!

图片 2

        看到学生推荐我看的书,丁立梅的,有一篇《小鸟每天唱的歌都不一样》,里面写到:

  4.求解法

  队员们心急如焚。到处寻找。可是翻遍了每个角落,都没有找到一寸管子。阿琪队长看着将近接完的管道,对队员发起牢骚来:“我说多带上些铁管,你们就是不听,这下可好,看你们如何在这里过冬!”

我就遇到过这种情况,开始学生动了起来,我立刻停下讲课,告诉靠窗户的学生都把窗打开,继续上课。马上改成大声朗读英语课文,不一会小鸟可能是没听懂,顺窗户就飞出去了!我做了个停的手势顺口一句“嗯,这是咱中国的小鸟!”同学会都开心的一笑,恢复了正常上课!千万别指挥学生去赶打,那课堂就乱了。

        一只鸟在啄我的窗。

  一只鸟从教室敞开的窗户飞了进来,找不到出去的路了。这时,教室里的老师和学生们一同把这只鸟向敞开的窗口方向驱赶,但是没有成功。然后,他们决定抓住这只鸟,好把它拿到教室外面放飞,但是他们也没人抓住这只鸟。最后,老师建议大家静下心来,争取想一个好主意能让这只可怜的小鸟返回到外面。在老师的引导下,大家马上想起鸟类的趋光的特性,于是他们把教室的窗户都关紧,拉上窗帘,只有一个窗户例外。然后,他们把教室里的灯也全部熄灭,独独打开那一面的窗户。这样,在这个黑暗的教室里,受到那束透过窗户的光线的指引,这只小鸟飞了出去。

  队员们面面相觑,后悔当初懒了些。大家都开始想办法,可谁也没有好点于。这时,有个叫阿敏的队员眨了眨明亮的眼睛,喊道:“咱们可不可以用冰来做管子?”

这让我想起我小孩小学三年级时,他说有一天一只蜻蜓飞进教室,在孩子们头上盘旋!

   有时清晨,有时黄昏。有时,竟在上午八九点或下午三四点。

  5.假设决断法

  “用冰做管子?”众人疑惑不解。

孩子们高兴坏了,兴奋得根本就听不进老师讲课啦,老师也就暂停讲课,叫孩子们观察这只调皮的小蜻蜓。

   柔软的黄绒毛,柔软的小眼睛,还有淡黄的小嘴——一只小麻雀。它一下一下啄着我的窗,啄得兴致勃勃。窗玻璃被它当作琴弦,它用嘴在上面弹乐曲,笃、笃、笃,它完全陶醉在它的音乐里。

  日本的第一个南极越冬探险队,在拟定去南极作首次越冬考察活动的计划时,被如何携带燃油的问题难住了。要在冰天雪地里度过一个漫长的冬天,燃料是个重要问题,没有燃料,探险队无法生存。怎样才能保证燃油源源不断地从大本营输送到探险队驻地呢?如果采用传统的桶装办法,那就必须经常动用直升飞机,或者用雪撬运送,这不仅耗资巨大,而且十分危险,遇到坏天气就会中断。

  阿敏说:“气温这么低,那冰还不跟铁一样坚硬吗?”

当天的日记内容,就以这只蜻蜓为主题,儿子除了写他观察到的一切之外,还写了感受,他说他很开心,因为老师没有强制他们不许分心,不许理会跟课堂无关的事情。

   我在一扇窗玻璃后,看它。我陶醉在它的快乐里。

  为了解决这个难题,在队长主持下,探险队召开了会议。会议开始时,讨论并不热烈,后来有人随口说了个笑话,说是能像自来水一样用管子输油就好了。这句话启发了大家。大家认为用管道运输油料是个好办法,但是如何来连接管道呢?用普通的工程办法,在冰天雪地的南极是行不通的。这时,又有人提出:用布带沾湿冰冻后,仿照玻璃钢管连接法,油不会从连接处渗漏出来。这个建议引起了大家的兴趣,队长就进一步引导大家分析讨论,最后研究出了一种办法,创造了用冰冻布带连接的输油管线,保证了探险活动的成功。

  “阿敏,好主意!”阿琪队长猛然彻悟,拍着阿敏的肩夸奖着。

这是他的真实感受。一个小小的意外,给了孩子惊喜,让他们的课堂变得更加有趣和值得期待。

   我们互不干扰。世界安好。

  6.推及个别法

  “好是好,可是冰坚如铁,难做管道呀?”众人还是不解。

虽然有点不守规则,但是学习的过程就不是要求孩子们学会随机应变吗!

        读罢,为她细腻的描写打动。

  有甲乙两人为了管旱烟袋争吵不休,彼此都不相让。甲说:“这烟袋是我的,我花了重金购买的,是我心爱之物。”乙说:“这管烟袋是我父亲留下来的,我们已经用了二十多年了。”两人谁也说服不了谁,就拉拉扯扯到了县衙门。

  阿敏微微一笑,对大家说:“喂,我们不是有很多绷带吗?”

我很开心孩子有这样的老师,不墨守成规,懂得引导孩子们发现和享受生活的小惊喜小意外,比起呵斥一顿,我觉得这样的效果应该会好很多,起码当天的日记题材有了!

        忽然想到学生的作文。总是粗枝大叶,教她们要学会用特写镜头,要学会分解动作,总是不成功。

  绷带?那还用说。为了对付意外的伤病,以便随时抢救,每个队员随身都带着一大包呢。此外,船上还有几十箱备用的,简直能开绷带批发公司了。可绷带是绷带,管道是管道,两者是风马牛不相及的。

回答:应该把鸟妥帖地纳入教学过程中。

1.正在上课,老师正讲得起兴,学生正听得认真,忽然一只鸟飞进教室。这属于突发事件。这时候,学生的目光,肯定都集中到了鸟的身上。如果打断讲课内容,去专一谈鸟,显然不妥。因为内容没有完,思路跑向别处,这节课无异于“半途而废”。

2.鸟飞进教室的一刹那,作为正在讲课的老师,一定要急中生智:

“看看,说来真怪。有的同学不认真听课。难道老师讲得不好吗?”

这时同学们肯定会说:

“老师讲得好。”

“不错,老师讲得不好的话,鸟会飞进来也听老师的课吗?”

老师见机行事。

3.老师一旦把学生的注意力控制后,可以继续讲课。待课讲完后,如是语文课的话,可以以《当鸟飞进教室的时候》为题,让学生观察,写一日记、周记、状物短文都可以。如果是数学课的话,内容讲完后,可以出一题带鸟的应用题。是绘画课的话,直接写生。是音乐课的话,可以给鸟写一首歌词等等。

        上课了,我说,假如我们的窗户外面忽然飞过一只鸟,在啄我们的窗户。我们把这这个镜头写下来,用特写的方式,怎么写的详细呢?

  阿琪队长猜中了众人的心思,说道:“用绷带做成冰管是完全可以的。

总之,鸟飞进教室,既不能中断讲课内容去看鸟,又不能只管讲课不顾鸟,应使二者融为一体,才使得这节课既意外又圆满。

老师上课,从教室外飞进来一只小鸟,怎么办?

很好办啊,关上窗户,去请班主任,因为班主任大都是语文老师。

李林丰反映最快:写一下景物!

  它可以解决造型和冰冻两个方面的问题。把绷带缠绕在铁管上,就解决了造型问题。往缠在铁管上的绷带上浇水,在南极冬天摄氏零下几十度的低温下,水很快就可结成冰。再把中间的铁管抽出,冰管就造成了。”

语文老师来了可以指导学生写一篇作文《室外来客》。

《室外来客》这个素材可以用在多篇文章里。可以写一篇日记,可以写各种事(有意义的,难忘的)。

语文老师来了之后,可以做两种想像:小鸟受伤了和小鸟误闯的,不管哪一种中心都是表现同学们爱护小鸟。结果不一样,受伤了要抓住它给它治疗伤口,误撞进教室要把它放飞。写作重点是同学们要仔细观察怎么抓,治疗伤口和放飞。

对!把这个镜头放在特定的环境下,增添诗情画意。

  当阿琪队长兴致勃勃地讲完,大伙儿全乐了,一拥而上,动手工作起来。

健康的小鸟误闯进教室,老师和孩子们一起放飞

老师和学生先观察小鸟是否受伤了,如果没有受伤,可以开开窗户和门,想办法让它飞出教室。指定几个胆大的同学,拿着扫把,拖把,教鞭等能用的东西把小鸟往窗户和门的方向赶,这时候同学们要观察赶鸟同学的动作,要观察观看的同学的动作和心里活动。提醒同学们不要伤害小鸟。

昭涵说,写写这只小鸟的样子。

  很快,一根根冰管被连结起来,一直通到日本探险队的南极越冬基地。

小鸟受伤了,老师和同学们把小鸟抓住,给它治疗伤口,然后放飞

如果小鸟受伤了,老师和同学们把窗户和门关好,不再伤害小鸟把小鸟赶到一个角落,轻轻抓住它,老师指导同学们观察小鸟的外型,头,眼睛,尾巴,腿和爪子,羽毛的颜色等等。然后组织一下个喂养小组,由细心和有养鸟经验的同学任组长,喂养小鸟和给它治疗伤口。

梦雪说,写写它啄玻璃的声音。

小鸟痊愈了,组织全班同学把小鸟放飞

经过同学们的精心喂养和治疗,它痊愈了,同学们跟小鸟有了深厚的感情,不舍得放飞。班主任可以班干部为主招开《放飞小鸟》的主题班会,让喂养小组解绍每天给小鸟喂养和治疗的过程,(越详细越好)然后老师带领全班同学到广场上把小鸟放飞!

小鸟白天误闯进教室一般情况是麻雀和蝙蝠,麻雀现在也是国家保护动物,我们为了保护生态平衡,谁也不能随便伤害它们,我们都要保护它们的平安。有的农民,故意在地边留点谷子,高粱,有的村民在树上留一些水果,准备给小鸟过冬!

小鸟误闯到我们的教室或者我们的卧室,我们都不能伤害它们,保护鸟类是我们人类的责任!

老师停止讲课,顺民意望一会儿飞翔中的鸟,学生定会忐忑。老师顺势说:鸟来是客,来去自由。窗旁同学把窗子打开,我们是主人,继续上我们的课,别去惊吓打扰它,大家一起说好不好?

学生齐答:好一一。

鸟走了,完事了。

应该让大家都观察一会儿,如果上课上了很久,同学们的注意力已经不是很集中了,那么自然而然就会看那只鸟,而老师越禁止,学生就会越想看,还不如做个顺水人情,把大家的积极性都调动一下,起码让睡着的同学突然惊醒,一两分钟后,再提醒大家,恢复注意力上课。这样,学生也会觉得你这个老师很通情达理,更愿意听课。

应该让大家都观察一会儿,如果上课上了很久,同学们的注意力已经不是很集中了,那么自然而然就会看那只鸟,而老师越禁止,学生就会越想看,还不如做个顺水人情,把大家的积极性都调动一下,起码让睡着的同学突然惊醒,一两分钟后,再提醒大家,恢复注意力上课。顺便联系到课堂讲解的内容,这样,学生也会觉得你这个老师很通情达理,更愿意听课。

让同学们不要动。让鸟自己再飞出去。那个同学动,让那个同学罚站10分钟听课。

发挥教育机智,随机应变,教师要控制场面,其他同学坐在位置上,班级窗户打开,让鸟飞出去,根据学生的反应可以适当聊一聊鸟,然后继续上课

老师说:"鸟都知到智识重要!

昕昭说,想象它为什么啄玻璃。

晓源说,写写它啄玻璃的动作。

……

大伙儿的建议真棒!都超出了我的预料。

下面开始写。待会评出最能写的冠军(字数最多)和最会写的冠军(语言优美)。

十分钟到。

超过200字的有五个!

让他们起来读了读,我们大家评了评。

然后,把自己的写作中优美的句子,用的传神的词语画出来,超过三处的竟然十好几个!

再听听那些入耳暖心的佳句。

我说,我们听听作家丁立梅怎么写的。

读完后,我由衷的说,我觉得你们当中写的比她好的大有人在!将来你们之间一定会诞生比她出色的作家!

这段时间批作文,惊喜的看到他们飞速进步。

我由衷的表扬了昭涵晓源梦雪英姿鑫宇寒阳林丰佩奇等人。

我说,每次给你们批作文,我都会汗颜:论文笔细腻,我不如晓源,论语言优美,我不如梦雪,论语言准确,我不如昭涵,论简洁,我不如林丰,论深刻,我不如寒阳,论个性化语言,我不如英姿和鑫宇。

可是,当老师最大的幸福是什么?

就是教出让自己得意甚至崇拜的学生。

为你们骄傲!我崇拜你们啊!

附我偶像们的作品:

            麻雀

大片的阳光令玻璃上的指纹清晰可见,那窗外上仅存的一朵小绿芽沐浴在阳光里。纱窗的绿反射到透明的玻璃上,玻璃顿时就变成了透明和翠绿两色。

一只小小的麻雀扑扇着翅膀飞了过来,两只细竹竿似的鸟爪令他稳稳地站在了窗台上。是把绿色的玻璃当成树叶了吧,小麻雀开始用它土黄色的喙啄起了玻璃。

只是一只披着土黄色和白色羽毛的麻雀,两只深邃的黑黝黝的小眼睛透着些许的亮光嵌在凹下的头部中。两只灰色的鸟爪像细竹竿一样。

小麻雀“哒哒哒”的啄着玻璃,发出的声音有力而又有节奏,像极了电报机发出的“滴滴答”的声音。教室里的同学们闻声被小麻雀引过去。

                                  ——何晓源篇

                窗外的小鸟

这是一个冬日里少有的晴天。碧空如洗,阳光明媚。

我们正坐在教室里上课。同学们无一不低头奋笔疾书,笔尖划过纸张“沙沙沙”,似春蚕吐丝。

突然,一片寂静中,一个清脆的声音响起“笃笃笃······”我们抬起头,寻找声音的来源。“在那儿,在那儿!”有眼间的同学发现了。

原来,是一只小鸟,站在教室外的窗台上,好奇地啄着玻璃。这是一只常见的小麻雀,棕色的羽毛上带着些许的白点点,它的喙小巧又可爱。见我们看它,它也停下手里的活,歪头瞧着我们。

                                     

——张昭涵篇

              处处闻啼鸟

      同学们都在奋笔疾书,都在备战期末考试。

    瞧!一只小鸟东瞧西瞧,西看看,好像在寻找合适的落脚点。近了,更近了。它离我们的窗户飞来了。一身华丽鲜艳的羽毛,一个尖尖的小红嘴巴,再加上它那飞行的柔美身姿,简直就像一只小精灵。大片大片的阳光洒进教室,那斑驳的课桌上似乎多了一份神秘的色彩。

  一股清风吹进教室,头发飘动,一丝凉意掠过,啊!多清爽。窗外的小鸟开始“工作”,“咚,咚,咚”,清脆儿简短,令我沉醉其中。班里的同学们也是目瞪口呆,全神贯注地盯着那只小鸟。老师的讲课打破了寂静,那只小鸟也飞走了。

                                  ——惠梦雪篇

                夏天的鸟儿

  “砰砰砰”一声声清脆的声响,如同一首优美的前奏,在我耳边回荡着,窗外,一棵杨柳正在迎风舞动着自己的身姿,草地上的花朵正开的芬芳艳丽,太阳反射在教室的窗子上,一只小鸟正啄着窗户,瞧,他一身羽毛在阳光的照射下,是金黄色的,眼睛如同两粒黑色的小宝石,炯炯有神,它的小嘴正不停地啄着玻璃,她的样子十分焦急,似乎想进教室来。

    “砰砰砰”一声声清脆的啄玻璃声,夹着教室里的吵闹声,变成了一阵杂音,教室里的同学议论纷纷,教室里吵闹急了。

         

                                      ——刘佩奇

                      夏鸟清扬

  偶然瞥向窗外,一束阳光唤着晶莹的玻璃,忽然发现一只小鸟正在窗前细细的打量着,太阳唤的它愈发的金黄了,那淡黄色的线让风一抚,一篷,又颤颤地缩回去了,那副模样,真是可爱。它探探头,小小的嘴,悄悄靠近了窗户,忽的一伸,“咚”的一响便在这小小的教室散起来了,它似乎是被吓到了,往后退了几步,柔嫩的小翅膀也张开了,欲飞不飞的样子,很快,它确信了没有危险后,翅膀就慢慢的收了起来,蹦跳了几步,又一次出击,“咚咚咚”它对自己创造的音乐很是满意,黑亮亮的小眼睛陶醉极了,身子以很小的幅度轻轻地抖着。好半晌,屋里都是“咚咚”声,它一曲谱完,又点点头,迎着金黄的太阳去了,留下一抹清扬,淡淡的逍遥。

                                    ——房寒阳篇

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